算到下一步，为什么忘了上一步？

本篇为教学情境示例，不对应真实儿童个案，不构成个体评估或效果承诺。

做应用题时，孩子反复回看条件；心算进入下一步，却忘记刚才算出的数字。这些具体过程，比一句“记性不好”更值得讨论。

先把“卡在哪里”说清楚

先确认题目内容已经学过、关键词能够理解，再观察孩子是遗漏了条件，还是在多个步骤之间丢失了信息。一次作答的表现，不能直接推出某项能力高低。

请孩子先用自己的话复述条件，把中间结果写在纸上，再逐步完成。家长记录提供了什么提示，而不只是记录最终答案。

换一道结构相似的新题，观察孩子是否主动复述、记录和核对。可以记录“独立完成、提示后完成、仍需讲解”，供后续沟通参考。

先看见具体的过程，
再讨论适合的支持。

内容依据：天赋图谱品牌宣传册及学习情境资料。具体安排需结合孩子情况讨论。